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    周老师转过身来，目光从那几个笑得最欢的人身上一个一个扫过去，脸上的表情看不出喜怒。

    教室里渐渐安静，那几个还咧着嘴的男生看得后脊梁骨发凉，赶紧收敛表情。

    周老师扫了一圈，才慢慢悠悠地开口：“行了，都有第一次。你们现在笑话别人，待会儿轮到你们的时候，我可要好好看看，你们能听出什么名堂来。”

    这下没人笑了。

    刚才笑得最欢的那几个这会儿不是低头翻书，就是假装整理袖口。

    周老师拍了拍男生的肩膀：“行了，先回去坐下，多练几次就好了，下回好好表现。”

    又点了第二个。

    这次是个扎马尾的女生，走到椅子前面，深吸了一口气，开始问诊：“你，你哪里不舒服？”

    “病人”还没开口，她自己先紧张地补了一句，“我是说，你先说说你的症状。”

    周老师在旁边站着，没有出声，眼神示意继续。

    女生问了几个问题，又拿起听诊器听了，最后报了个“心率好像有点快”，自己也不太确定，红着脸退到一边。

    第三个被点到的是周建军。

    他在县医院干过两年，比前面两个学生沉稳不少。

    走到椅子前面，先对“病人”点了点头，然后利索地戴上听诊器，按顺序听了几个瓣膜区，抬起头来报结果：“心尖部有杂音，舒张期的。”

    “不错。”周老师点了点头，“再细一点，应该考虑什么？”

    周建军想了想：“二尖瓣狭窄？”

    “有可能。”周老师没有直接肯定，只是往旁边让了半步，目光在教室里扫了一圈，最后落在靠窗的位置上，“沈青梧，你来。”

    沈青梧从座位上站起来，接过听诊器，对扮演病人的同学点了点头，接着开始问诊。

    “你最近有没有发烧？”

    “关节疼不疼？”

    “以前有没有得过扁桃体炎？”

    问完了，熟练地戴上听诊器，按顺序在“病人”胸前移动，教室异常安静，只有她偶尔报出模拟体征数据的低语。

    查到心脏的时候，手指在二尖瓣听诊区的位置停了一小会。

    “根据刚才的问诊和查体，模拟的是二尖瓣狭窄的典型体征，心尖部可闻及舒张期隆隆样杂音。”

    周老师点了点头，让她回去坐下。

    后排观摩的几个同学小声交头接耳：“她刚才那个听诊手法也太利索了吧。”

    “你看见没，周老师都没纠正，直接让过的。”

    当然并非所有人都服气。

    这个班是在统一考试之后重新分出来的，能坐进这间教室的，不是高考成绩拔尖的，就是临床经验过硬的。
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