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    “而每次北伐，都被打得落荒而逃，也害的百姓死伤相枕，这谁受得了？”

    辽国为报复宋朝擅启边衅，连续数年挥兵南下，两国战事不断。

    直至20年后，萧燕燕再次领着儿子亲征，一路打到黄河边，两国定下澶渊之盟，就此息兵罢战。

    萧太后儿子执政，塑造了辽国最鼎盛的时期，史称“圣宗盛世”。

    辽圣宗通过抬高汉人地位、减免赋税、赈济灾民等举措，逐渐赢得燕云百姓的认同。

    契丹声称自己是炎黄正统，甚至还编出了黄帝族谱，契丹先祖是黄帝的八世孙。

    辽又以北朝自居，称宋为南朝，试图以平等姿态争夺正统，以此消解燕云汉人对中原王朝的精神依附性。

    试想，辽国是炎黄子孙政权，而且还根正苗红，你就说燕云百姓会怎么想？这不是找到组织了吗？

    高世德道：“契丹为使民族融合，实施种种以汉制待汉人的举措。”

    “两百年了，民族感情强烈的那几代人早已作古。”

    “如今的燕云百姓，自幼生于辽、长于辽，接受辽国的教育，他们还会跟我们亲吗？”

    华夏的民族情感是真实存在的，但也不要小看了后天教育的能量。

    人生来是一张白纸，而教育的根本，是对精神进行塑造，塑造人的智慧、道德与审美。

    《周易》有云：“观乎人文，以化成天下”。

    例如某个小岛久未回家，始一开放交流，割不断的骨肉亲情在两岸沸腾，举国欢庆。

    而如今民众对回归的认同度，大大低于20年前，这一切源于教育，有人通过教育，故意破坏文化认同感。

    五十六个民族融聚在一起，便是文化认同在产生作用，你认为他是兄弟，他认为你是姐妹，这才亲如一家。

    精神是人的内核，教育潜移默化，润物无声，既能铸魂，也能蚀骨。

    教育之重，不可轻忽。

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